Ortalama bir çocuğa okul hakkında ne düşündüğünü sorarsanız, çok dürüst bir cevap alırsınız: “Sıkıcı.” K-12’den başlayarak, öğrencilerin 5 günlük bir okul haftasında sınıfa dahil olmaları zor olabilir. Program, öğretmenleri, sorunları gerçekten derinlemesine inceleyemeden belirli konulara küçük zaman dilimleri ayırmaya zorlar.
Aynı zamanda, öğrencilerin sürekli gelip gitmesi, sahip olabilecekleri eğlence miktarını sınırlar. Kabul edelim: okulla ilgili en iyi anılarımız sınavlardan veya kısa sınavlardan gelmez. İster sınıfta, ister oyun alanında, isterse atletizm alanında olsun, eğlendiğimizi hatırladığımız zamanlardır.
Bu sorunları ele almanın bir yolu, geleneksel okul programını 4 günlük bir haftaya değiştirmektir. Bu sadece herkese 3 günlük bir hafta sonu keyfi yaşatmakla kalmayacak, aynı zamanda öğrenciler ve öğretmenler üzerindeki kısa sürede çeşitlendirilmiş bir öğrenme deneyimine sahip olma baskısını da sınırlayacaktır.
Bu tür bir değişiklik yapmak isteyen okul bölgeleri tarafından dikkate alınması gereken 4 günlük bir okul haftasının birkaç önemli artıları ve eksileri vardır. Bunlar öncelikle ele alınması gereken kilit noktalardır.
4 günlük okul haftasının başlıca avantajlarının listesi
1. Daha kısa okul haftaları, genel öğrenci katılımını iyileştirebilir.
1995’te, 4 günlük bir okul haftası uygulayan 84 okul bölgesi incelendi. 7 batı ABD eyaletinde bulunuyorlardı ve 13’ü dışında hepsi kendilerini kırsal bir okul bölgesi olarak tanımladı. İlçelerin sadece 11’inde 1.000’den fazla öğrencinin kaydı vardı. Alternatif programı uygulayanlar, öğrenci katılımının 20’den fazla artabileceğini buldu. Aynı zamanda, 20 yıldan fazla bir süre sonra bu ilçelerde hala görülen bir eğilim olan öğretmen devam oranları da arttı.
2. Alternatif zamanlama öğrenciler için disiplin sorunlarını azaltabilir.
ASCD’ye göre, öğrencilerin karşılaştığı birçok disiplin sorunu programlı geçişlerden kaynaklanmaktadır. Bunun nedeni, çok sayıda öğrencinin okul kampüsü etrafında hareket etmesidir. Bu sorun tüm sınıf seviyelerinde ortaya çıkar. Bazı durumlarda, 100’den fazla öğrenciden tek bir öğretmen sorumlu olabilir. 4 günlük bir okul haftasına geçilerek her derse daha fazla zaman ayrılabileceğinden geçiş sayısı azaltılabilir. Buna karşılık, disiplin cezalarının sayısı da azaltılabilir. Bazı ilçelerde, 4 günlük bir programın uygulanmasının ilk iki yılında disiplin sorunlarının %70’ten fazla azaldığı görülmüştür.
3. Öğrenciler ayrıca 4 günlük program içinde daha iyi performans gösterirler.
Öğretmenler zaman kısıtlamaları altında, yüksek baskı durumlarında çalıştıklarında, genellikle varsayılan olarak derse dayalı bir öğretim stiline geçerler. Konferans odalarında oturan öğrenciler kendilerine sunulan bilgilerin %10’unu veya daha azını tutarlar. 4 günlük bir programda yapılan değişiklik, öğretmenlere daha etkili öğretim stillerini kullanmaları için daha fazla zaman verir. Örneğin, tartışma ile küçük grup öğrenimi, öğrenciler için bilgi tutma oranını %80’e kadar artırır. Küçük grup tartışmaları ile uygulama dahil edilebilirse, bazı öğrenciler için kalıcılık oranı %90’ı geçebilir. Bu değişiklikler, öğrenmelerine aktif olarak katılan öğrencilerin okulda daha fazla eğlenmeleri nedeniyle meydana gelir.
4. 4 günlük okul haftası bazı okul bölgeleri için maliyetleri azaltabilir.
Okul bölgelerinin, özellikle kırsal bölgelerin 4 günlük bir programa geçtiklerinde tasarruf etmesinin ana nedenlerinden biri, daha az ulaşım maliyeti olmasıdır. 4 günlük program, ulaşım departmanı için tam bir günlük sürüşü ortadan kaldırır. Bu, bölge için en büyük harcamalardan birinin anında %20 oranında azaltıldığı anlamına gelir. Amerika Birleşik Devletleri’nde her yıl okul otobüsü taşımacılığına 17,5 milyar dolar harcanıyor. Bu, öğrenci başına ortalama maliyetin yaklaşık 700 $ olduğu anlamına gelir. Bunu %20 oranında azaltmak, ülke çapında uygulandığı takdirde 4 milyar $’lık bir tasarruf anlamına gelir.
5. 4 günlük çalışma haftası ile öğretmen ve idari personel alımı daha kolaydır.
Her hafta sonu 3 günlük bir hafta sonu sunma yeteneği, kaliteli çalışanları işe alan okul bölgeleri için güçlü bir motive edicidir. New Mexico okul bölgeleri bu avantajın en iyi örneklerinden biridir. Eyaletteki okul bölgelerinin yaklaşık %20’si bir tür 4 günlük program içermektedir. 4 günlük çalışma haftası sunan bölgeler, diğer okul bölgelerine göre daha fazla başvuru ve daha nitelikli başvurular almaktadır. Bu, o bölgelerdeki öğrencilerin daha iyi öğrenme fırsatlarına sahip olduğu anlamına gelir.
6. Alternatif zamanlama, okul sonrası etkinlikleri ve etkinlikleri planlamayı kolaylaştırır.
Standart 5 günlük okul haftasında, okuldan sonra spor uygulamaları yapılır. Oyunlar genellikle hafta sonları olmak üzere geceleri gerçekleşir. Bazen okullar, bazı oyunlar oynamak veya belirli etkinliklere katılmak için okul haftasında seyahat etmek zorunda kalır. 4 günlük bir programa geçerek, zorunlu okul saatlerine uymak zorunda kalmadan etkinlikleri planlamak için ek bir gün olduğundan, öğrencileri tüm okul sonrası etkinliklere ve etkinliklere taşımak daha kolaydır.
7. Bir ebeveynin programına benzer bir program düzeni izleyin.
4 günlük bir hafta için planlanan ortalama okul saati sabah 7:30’dur. M. Saat 5’te. M.U 8 a. M. 5:30 s. M. Bu program, genellikle bu çalışma programına sahip olan ebeveynler için çok daha iyi çalışır. Anne babalar çocuklarını sabah bırakabiliyor, öğleden sonra ise iş kaygısı olmadan alabiliyor. Ayrıca kırsal bölgelerdeki otobüs duraklarında çocuklarını denetleyebilirler. Bu aynı zamanda, yeterince büyük çocukları olan bazı ailelerin, bu tür bir zamanlama seçeneği ile kreş masraflarını tamamen ortadan kaldırabileceği anlamına gelir.
8. Bir okul yılı boyunca öğrencilerin moralini iyileştirebilir.
Birçok şirket, çalışanların ihtiyaçlarına uygun saatlerce çalışarak istedikleri şekilde çalışmalarına izin verdiklerinde, çalışanlarının daha üretken olduğunu keşfetti. Öğrenciler aynı türden bir örüntüyü takip ederler. 4 günlük hafta ile okula giden çocuklar genellikle daha mutludur, okul yılı boyunca mutlu kalırlar ve her gün okula gitmeyi dört gözle beklerler. Öğrenciler genellikle daha az tükenmişlik yaşar ve bu da onların öğrenme sürecine daha fazla odaklanmalarına olanak tanır.
9. 5 günlük okul haftasında boşa geçen zamanı ortadan kaldırın.
2006’da Yarbrough ve Gilman tarafından yapılan bir araştırma, 5 günlük bir okul programında çalışan öğretmenlerin çok fazla zaman kaybettiklerini bildirdiklerini buldu. 4 günlük bir okul haftasına geçiş yaptıklarında, öğretime eskisinden çok daha fazla odaklanmak zorunda kaldıklarını bildirdiler. Program değişikliği, öğretmenlerin ödev verme şeklini de değiştirerek daha verimli ve odaklanmış hale getirdi. Öğretmenler daha etkili ve verimli olduğunda, öğrenci performansı da benzer bir yol izler.
10. Tüm öğrencilerin uyum sağlayabileceği bir programdır.
4 günlük bir okul haftasının en büyük endişelerinden biri, genç öğrencilerin tamamlaması gereken oturma süresinin uzunluğudur. Bununla birlikte, uygulandığında, birinci sınıf öğrencileri, uzun çalışma saatleri ve 3 günlük hafta sonu ile gençler kadar başarılı oluyor. Aile programının geri kalanından ödün vermeden, gerektiğinde gerçek dinlenmenin gerçekleşmesi için fazladan bir gün sağlayın.
4 günlük bir okul haftasının ana dezavantajlarının listesi
1. Öğrenciler zaten okul günlerinin çok uzun olduğunu düşünüyorlar.
Çoğu öğrenci, özellikle genç olanlar, geleneksel okul saatlerinin zaten çok uzun olduğunu fark ediyor. Çoğu bölgede öğrenciler genellikle günde yaklaşık 6 saat okula giderler. 4 günlük program ile okul gününüze her gün 1,5 saat daha eklenir. Bu, bazı öğrencilerin verilen bilgilere dikkat etmelerini zorlaştırabilir. Otobüs ulaşımı ve okul sonrası etkinlikler de bu süreye dahil edildiğinde, bazı büyük öğrenciler kendilerini her gün okulda günde 12 saat çalışırken bulabilirler. Bu, eve döndüklerinde ev ödevleri için geçirecekleri etkin süreyi azaltır.
2. Birçok aile için zamanlama sorunları yaratabilir.
Kırsal aileler, 4 günlük okul haftasının en büyük etkilerini yaşıyor. Bir öğrenci şehir dışında bir saat yaşıyorsa ve sabah 8’de okul zilini karşılaması gerekiyorsa, o zaman sabah 7’de otobüse biner. Okul 4’e kadar bitmezse. M., Öğrenci eve saat 17.00’de gelir. M. Kırsal ailelerin kentsel veya banliyö ailelerinden daha sık sahip oldukları tarımsal işler, ev işleri veya diğer sorumluluklar için iki saatlik kayıp zamandır.
3. 4 günlük okul haftası tatil programlarını da değiştirir.
4 günlük okul haftasını takip eden okul bölgeleri için, Şükran Günü tatili genellikle haftanın son iki günü yerine tam bir hafta izin alır. Noel ve bahar tatili haftaları da uzatılabilir. Aileler 3 günlük hafta sonu ve bu program avantajlarından yararlanırken, öğrencilere verilen geleneksel olmayan izinler bu tasarrufların bir kısmını dengeleyebilir. Neredeyse bazı aileleri, çocuklarının ihtiyaçlarını karşılamak için bu tatil sırasında işten izin almaya zorluyor.
4. Bazı ilçelerde tatil saatleri artırılmak yerine azaltılabilir veya ortadan kaldırılabilir.
Bazı okul bölgeleri, özellikle ABD’de kar yağışının her yıl birkaç iptale neden olduğu bölgelerde, belirli tatilleri veya tatilleri ortadan kaldırmasa da azaltmak zorunda kalıyor. Bu, tüm hafta tatil yapmak yerine bahar tatilini 2 güne indirmek anlamına gelebilir. Anma Günü veya İşçi Bayramı gibi genel tatilleri programdan kaldırabilirsiniz. Bu çatışmalar nedeniyle bazı ilçeler Noel’de iki hafta yerine sadece bir hafta tatil yapıyor. Bu aynı zamanda birçok aile için zamanlamayı sorunlu hale getirir.
5. 4 günlük okul haftasından tüm veliler yararlanamaz.
3 günlük haftasonu olan iş imkanları artıyor. Amerika Birleşik Devletleri’nde, tüm şirketlerin yaklaşık %50’si, çalışanlarına 4 günlük bir çalışma haftası teklif ediyor veya sunmayı planlıyor. Daha kısa çalışma haftaları iş verimliliğini artırabilir ve ailelere birlikte daha anlamlı zaman verebilir. Bu, ebeveynlerin yarısının alternatif okul programından keyif alacağı ve yarısının bundan nefret edeceği anlamına geliyor. Çalışırken çocukları evdedir, bu da daha küçük çocukların ebeveynleri için sorun teşkil etmektedir.
6. Gerçekten 4 günlük bir okul haftası olmayacak.
4 günlük okul haftasından gerçekten yararlanan öğrenciler, katıldıkları ders dışı etkinlikleri olmayan öğrencilerdir. Birçok okul bölgesi, idari personelini hafta boyunca okul arazisinde tutar, ancak bazıları yarı Pazartesi, diğer yarı Cuma izin verir. Öğretmen konferansları, personel geliştirme fırsatları ve gerekli temizlik çalışmaları gibi spor uygulamaları hala beşinci günde gerçekleştirilmektedir. Bu eylemler genellikle 3 günlük hafta sonunun faydalarını geçersiz kılar çünkü aslında 3 günlük bir hafta sonu değildir.
7. 4 günlük okul haftası, kentsel okul bölgelerinde ve büyük ilçelerde mücadele eder.
Kırsal okul bölgeleri ve küçük okul bölgeleri, doğal izolasyonları nedeniyle 4 günlük bir programdan en çok yararlanır. Bu okulların çoğu zaten alternatif bir program yürütüyor çünkü bu, toplulukları için en iyi olanı. Daha büyük okul bölgeleri bu tür bir programı denediğinde, eylemlerinden çok az fayda görürler. Bunun nedeni, daha büyük bölgelerin daha fazla etkinlik sunması, öğrenciler için daha fazla etkinlik düzenlemesi ve okul yılı boyunca esas olarak haftanın 7 günü faaliyet göstermesidir. Colorado’da 4 günlük okul haftasına geçiş yapan bazı kentsel bölgelerin geleneksel programlamaya geri dönmesi o kadar sorunluydu ki.
8. Tüm okul bölgeleri, 4 günlük okul haftasında tasarruf sağlamaz.
Webster County, Kentucky, 2003 yılında okul bölgesini 4 günlük bir hafta olarak değiştirdi. Sonraki üç yıl boyunca, okul bölgesi her yıl genel giderlerinde %2 tasarruf sağladı ve toplam 200.000 $ oldu. Lexington, Oregon’da Morrow County, ilk yılında yaklaşık 250.000 dolar tasarruf etmeyi başardı, ancak 14 milyon dolarlık bir bütçeyle. Güney Dakota kırsalındaki Custer okul bölgesi, 4 günlük bir okul haftasıyla 70.000 dolar tasarruf edebileceklerine inanıyordu. Bunun yerine, %1.4 veya 45.000 dolar tasarruf ettiler.
9. Okul bölgesini diğer bölgelerle uyumsuz hale getirir.
Çoğu okul bölgesi 5 günlük programa uyar. 4 günlük programa gitmek, özellikle spor etkinlikleri, performanslar ve 4-H gibi gruplar olmak üzere diğer ilçelerle zamanlama çakışmaları yaratabilir. Bir öğrencinin, günün büyük bölümünde sınıfta kaldıktan sonra, gece geç saatlere kadar, mesai sonrası bir aktivitede sıkışıp kaldığı, ilgili herkesin en iyi çabalarıyla bile günler olacaktır.
10. Lise öğrencilerinin iş imkanları kısıtlı hale geliyor.
Okul sonrası işler, gençlerin para kazanmasının yaygın bir yoludur. Okuldan birkaç saat sonra çalışmak size deneyim ve harcanabilir gelir sağlar. 4 günden uzun okul günleri, gençlerin okuldan sonra iş bulmasını neredeyse imkansız hale getiriyor. Sadece her şeyi yapmak için zamanları yok. Bazı durumlarda, bir iş için tam gün ücretsiz olurlar, ancak özellikle kırsal bir toplulukta yalnızca hafta sonları iş bulmaya çalışmak, elbette bir çiftlikte çalışmaktan çekinmediğiniz sürece asla bir garanti değildir.
4 günlük bir okul haftasının en önemli artıları ve eksileri, ilçelerin paradan tasarruf edebileceğini, yani vergi mükelleflerinin faydalanacağını gösteriyor. Öğretmenlerin ve öğrencilerin öğrenme sürecini daha iyi yönetmelerine yardımcı olabilir. Ayrıca, öğrencilerin ders dışı taahhütleri ile gerçekleşmeyebilecek 3 günlük bir hafta sonu karşılığında daha fazla günlük oturma süresiyle karşı karşıya kalmaları anlamına gelir. Her topluluğun, okul programlaması tarafından ele alınması gereken kendine özgü gereksinimleri vardır. Bazıları için 4 günlük bir hafta çok anlamlıdır. Diğerleri için, belki değil.