Amerika Birleşik Devletleri’nde, eğitim sisteminin etkinliğini değiştirmek için birçok çağrı yapıldı. Ortak bir çekirdek müfredattan standart testlere kadar, amaç hiçbir çocuğun geride kalmamasını sağlamak olmuştur. Bazı okul bölgeleri bu felsefeyi benimsemiş ve “sosyal tanıtım” olarak bilinen bir sistem oluşturmuştur.
Sosyal tanıtım nedir? Notları ve sınav puanları zorunlu şartları karşılamasa bile çocukların bir üst sınıfa geçmelerini sağlayan bir sistemdir. Bu düzenli uygulama çocuklar için iyi mi… yoksa zararlı mı? Artıları ve eksileri aşağıdadır.
Sosyal tanıtımın avantajları nelerdir?
Sosyal ilerlemenin temel faydası, çocukların arkadaşları tarafından geride bırakılmaya zorlanmaması. Bir öğrencinin eğitim sağlığı konusunda göz önünde bulundurulması gereken daha çok şey vardır. Psikolojik ihtiyaçları ve sosyal ihtiyaçları da dikkate alınmalıdır. Sosyal savunuculuk, bu düşünceyi masaya getirmeye yardımcı olur, böylece tüm öğrenci sadece öğrenme yeteneklerinden ziyade test edilebilir.
1. Tam dereceli yeniden öğrenmenin getirebileceği sorunları caydırın.
Bir notu tekrarlamak için geri kalan öğrencilerin cesareti kırılır çünkü yeni öğrendikleri her şeyi yeniden öğrenmek zorunda kalırlar. Öğrencinin zihninde, belirli konuları anlamakta güçlük çekmesi onun suçu değildir. Sosyal terfi, öğrencilerin her zaman yeni bir şey umabilmeleri için bu neredeyse kinci düşünce tarzını ortadan kaldırır.
2. Çocuğun benlik saygısını destekler.
Günümüz toplumu, bir öğrencinin özgüvenine çok fazla odaklanmıştır. Çocuklarımızın kim olduklarına ve neler yapabileceklerine güvenmelerini istiyoruz. Sosyal terfi, öğrencinin bazen zor koşullara rağmen ilerlemeye devam etmesine izin verdiği için benlik saygısını artırmaya yardımcı olur. Özünde, bir çocuğun kendini akranlarıyla rekabet halinde gördüğü için kendini iyi hissetmesini sağlar.
3. Öğrencilerin kalıcılık konusunda karşılaştıkları zorlukları ortadan kaldırın.
Birden fazla araştırma, bir sınıf için kalan öğrencilerin akademik performansının, terfi edenlerden daha düşük olduğunu göstermiştir. Bir öğrenci ilk başta test yükseltme standartlarını karşılayamasa da, öğrenmelerini artırma şansı, sınıf tekrarından ziyade sosyal terfi yoluyla daha fazla gelişme eğilimindedir.
4. Öğrencilerin okulu bırakmasını önleyin.
Liseyi bırakmayı seçen bir öğrencinin en güçlü yordayıcılarından biri, transkriptlerinde en az bir sınıf tekrarına sahip olmaktır. Okulu bırakmayanlar için, davranış sorunları, okuldan kaçma ve akranlarıyla sağlıksız ilişkiler için yaşamları boyunca gelecekteki istihdamlarına ve eğitim potansiyellerine zarar verebilecek daha yüksek risk faktörleri vardır. Çocukları okulda oldukları için okulda tutmak veya tutkulu oldukları bir şeyi yapmak arasında meşru bir tartışma olsa da, sınıflarında kalan öğrencilerin okulda kalma olasılıkları daha yüksektir.
5. Etiketleri ve genellemeleri ortadan kaldırın.
Sınıf tekrarı, sosyal ilerlemede ilk seçenek olarak kabul edildiğinde, bazı öğrencileri diğerlerinden daha fazla etkileme eğilimindedir. Sınıfta daha genç olanlar, yoksul hanelerden gelenler veya sık sık devamsızlık yapanlar daha sık kalma eğilimindedir. Erkeklerin kızlardan daha fazla tutulma olasılığı daha yüksektir. Bu kurtarma sorunlarını var olduklarında ele alan bir sosyal savunuculuk sistemine sahip olarak, öğrencilerin olumlu eğitim ilerlemelerini görmeleri daha olasıdır.
6. Farklı yaşlardaki öğrencilerde fiziksel gelişimin sonuçlarını ortadan kaldırın.
Eğer kalıcılık uygulanırsa erken sınıflarda daha az sonuç olmasına rağmen, 7-12 yıllarında sonuçlar çok büyük olabilir. Sınıfta kalan öğrenciler, öğretmenlerden bile farklılıklarına dikkat çekerek, yaşıtlarından fiziksel olarak daha olgun olabilirler. Sosyal savunuculuk, sınıf ortamında tutarlılık yaratır, böylece öğretim, öğrencilerin bazen getirdiği dikkat dağıtıcı unsurlar olmadan gerçekleşir.
7. Büyük boyutlu sınıfların tehdidini azaltın.
Ocak 2000’de Los Angeles Birleşik Okul Bölgesi tarafından yürütülen bir öğrenci başarısı araştırmasında, 8. sınıftaki öğrencilerin %67’sinin ve 2-7. Sosyal savunuculuk, belirli yıllarda çok sayıda derslik veya personele ek öğretmen ihtiyacını ortadan kaldırarak, bölge bütçesinde öngörülebilirlik ve istikrar yaratır.
Sosyal tanıtımın dezavantajları nelerdir?
Okullardaki sosyal terfi sisteminin en büyük dezavantajı, çok çalışma ve çok çalışma kavramını caydırabilmesidir. Yine de bir sonraki sınıfa geçeceklerini biliyorlarsa, öğrencilerin bir şey üzerinde çalışmak için hangi motivasyonları vardır? Üst sınıflarda, atletik gereksinimler bazı öğrenciler için daha çok çalışmayı teşvik edebilir, ancak hepsi için değil. Yerinde bir motive edici olmadan, hiçbir öğrenme gerçekleşemez.
1. Eğitimsiz öğrenciler için potansiyel yaratın.
Öğrenciler ne olursa olsun bir sonraki sınıfa terfi ederse, bu, iyi bir iş için gerekli olan temel bilgi ve becerilere sahip olmadan mezun olabilecekleri anlamına gelir. Okuma, anlama ve matematik gibi temel beceriler olmadan günümüz toplumunda bu kadar üretken olmak zor. Hatta bu, şirketlerin öğrenme açığını kapatmak için yeni işe alınanların eğitiminin bir parçası olarak kendi telafi edici eğitim sistemlerine yatırım yapmak zorunda kalacakları anlamına gelebilir.
2. Ebeveynlere yanlış bir güven duygusu verir.
Günümüzün ebeveynleri, çoğunlukla, bir sosyal ilerleme çağında büyümediler. Aslında öğrencilerin en büyük korkularından biri, akranları bir sonrakine terfi ettiğinde aynı sınıfta takılıp kalmaktı. Uçtaki tüm öğrenciler, ilerlemek için her fırsata sahip olduklarından emin olmak için sınıfta bile arkadaşları tarafından teşvik edildi ve yardım edildi. Ebeveynler bugün okullarda bu sistemi hatırlıyor ve bekliyorlar, bu nedenle terfi, çoğu zaman öğrenmede bir ilerleme olarak görülüyor, ancak hiç olmayabilir.
3. Öğretmenin rolünü azaltın.
Günümüz toplumunda, öğretmen sendikaları maliyetleri nedeniyle zaten ateş altında. Sosyal terfi gerçekleştiğinde ve çocuklar bir sonraki sınıfa geçtiğinde, terfi etme yeteneklerinde yeterince yetkin olmasalar bile, öğretmenin rolü büyük ölçüde en aza indirilir. Bir bölgenin politikası tüm öğrencileri her zaman terfi ettirmekse, öğretmenler neden liyakat maaşı almalı veya zam ve ek faydalar almalıdır?
4. Eğitimin sağladığı kişisel dokunuşu ortadan kaldırın.
Geçmişte, öğrenciler öğrenme yeteneklerine göre farklı seviyelerde ilgi görüyorlardı. Üstün zekalı ve yetenekli olduğu düşünülen öğrencilere genellikle ödevler verilmiş ve gerektiğinde soru sorma yeteneği ile kendi başlarına çalışmalarına izin verilmiştir. Daha fazla kişisel ilgiye ihtiyaç duyanlar bunu alacaktı. Sosyal tanıtım, bu kişisel dokunuşu ortadan kaldırır çünkü herkese aynı şekilde davranılır.
5. Çıtayı alçaltın.
İnsanların bireysel farklılıkları olabilir, ancak hepsinin ortak bir noktası vardır: başkalarının kendileri için belirlediği hedefe ulaşmak için çalışırlar. Beklentiler düşükse, bir öğrencinin elde edeceği tek şey budur. Onaylanacağını anlayan öğrenciler, bu minimum başarı seviyelerine ulaşmanın ötesinde hiçbir güdüleri yoktur, asla gerçek potansiyellerine gerçekten ulaşmazlar. Çıtayı düşük tutmayı öğrenmek, çoğu zaman öğrencilerin yaşamlarında daha sonra kendileri için çıtayı düşük tutacakları anlamına gelir.
6. Yanlış bir başarı duygusu yaratın.
Belirli konularda yeterli olmayan ancak yine de ileri düzeyde olan öğrenciler, gerçekten hiçbir şey öğrenmediklerinde, temel bir konuda uzmanlaştıklarını hissedebilirler. Bu sonuç nihayet keşfedildiğinde ve bir noktada olacak, ilgili herkes için hayal kırıklığı yaratıyor. Öğretmenler, önceki sınıfların sağladığı başarı eksikliğinden çaresiz ve kırgın hissediyorlar. Öğrenciler, okul sistemi tarafından ihanete uğradıklarını hissettikleri için hüsrana uğrarlar. İşverenler, kaliteli işçi bulamadıkları için hüsrana uğruyor.
7. Bir okulun var olma ihtiyacını etkin bir şekilde ortadan kaldırır.
Öğrenciler ne olursa olsun terfi ettirilebiliyorsa, o zaman bir devlet okuluna gerçekten ihtiyaç yoktur. Öğrenciler evde kendi hızlarında ve kendi zamanlarında öğrenebilirler. Bu, sınıf maliyetlerini ortadan kaldırır, eğitim denetimi ihtiyacını azaltır ve çocukların hiç öğrenmemek anlamına gelse bile kendilerine en uygun şekilde öğrenmelerini sağlar. Okullar bunu yapabiliyorsa, neden ebeveynlerin de aynısını yapmasına izin verilmesin?
Sosyal tanıtımın artıları ve eksileri, bazı olumlu özelliklere sahip olduğunu, ancak belirli bir sorumluluk seviyesinin olması gerektiğini gösteriyor. Güven ve benlik saygısı önemlidir, ancak eğitimin yerini alamazlar. Güçlü performans politikaları oluşturarak, kalıcı programlar oluşturarak ve kalan öğrencilerin sınıf düzeyindeki akranlarına geri dönmelerine izin vererek daha iyi bir denge sağlanabilir.